Flapuit Button

Pedagogische visie en uitgangspunten

Ons pedagogisch handelen is gebaseerd op visie; een visie op menszijn, op de ontwikkeling van kinderen en opvoeden. Deze visie wordt vertaald in een pedagogisch doel en dit doel werken wij vervolgens uit in het beleidsplan.

Wij hebben ons bij het vaststellen niet laten leiden door één bepaalde pedagoog. Wij hebben gezocht naar pedagogen van wie de uitgangspunten het beste aansluiten bij de missie van onze organisatie. Wij hebben ons laten inspireren door de pedagogen Celestin Freinet, Rudof Steiner en Loris Malaguzzi en door de psycholoog Thomas Gordon. De genoemde centrale thema's zijn thema's uit hun theorieën die wij verder hebben uitgewerkt.

 

Celestin Freinet

Celestin Freinet was een franse onderwijspedagoog, die tussen de wereldoorlogen internationaal opviel door zijn revolutionaire, maar wel heel praktische onderwijsmethode. Hij ging ervan uit dat kinderen middenin het leven staan. Dat zij op hun eigen manier en niveau deel uit maken van de maatschappij. In Nederland bestaat sinds een aantal jaren de "Freinetbeweging', die de theorie van Freinet levendig houdt en verder heeft uitgewerkt, voor bijvoorbeeld de kinderopvang.

  • Centrale thema's: contact met het maatschappelijk leven en zelfstandigheid

 

Rudolf Steiner

Rudolf Steiner werd in Oostenrijk geboren en groeide op op het platteland, middenin de natuur. In zijn jeugd ontdekte hij dat hij helderziende gaven had. Hij verbond deze met de natuur en haar verschijnselen en baseerde er zijn opvoedingstheorieën op. Zijn creativiteit bracht hem op veel nieuwe ideeën.

  • Centrale thema's: contact met de natuur, ritme en rust, imitatie en vrije expressie

 

Loris Malaguzzi

Loris Malaguzzi hoorde van het initiatief van ouders die vlak na de tweede wereldoorlog een nieuwe wereld zochten voor hun kinderen. Hij wilde samen met boeren en arbeiders iets nieuws opbouwen voor de kinderen in Villa Cella, een dorpje in Reggio Emilia, Italië.

In de Reggio filosofie gaat men uit van het sterk onderzoekende kind. Het beeld van kinderen is dat ze sterk, nieuwsgierig, enthousiast en ondernemend de wereld willen leren kennen. Zoals de kinderen naar de wereld kijken, zo kijken volwassenen naar de kinderen. Het kindbeeld wordt als basis gezien van alles. Het is het uitgangspunt van alles wat je doet.

  • Centrale thema's: waarnemen, observeren, documenteren, samenwerken, communiceren, projectmatig en procesgericht werken, "100 talen" van het kind

 

Thomas Gordon

Als ontwikkelingspsycholoog heeft Thomas Gordon veel te maken met ouders die problemen hebben met de opvoeding van hun kinderen. Daarom heeft hij in 1962 een praktische cursus ontwikkeld voor effectief ouderschap. Een goede communicatie vraagt om concrete communicatievaardigheden als luisteren en duidelijk zijn in de omgang met elkaar. Bij de Gordon-methode gaat het vooral om het bevorderen van het plezier en evenwicht in relaties. Het is een methode om problemen te voorkomen en op te lossen zonder winnaars en verliezers.

  • Centrale thema's: luisteren naar kinderen, ik-boodschappen, benoemen van gedrag en gevoelens en geen winnaar/verliezer

 

Visie op de ontwikkeling van kinderen

Speelwerk Kinderopvang gaat ervan uit, dat kinderen een natuurlijke behoefte hebben om zich te ontwikkelen. Elk kind doet dat in zijn eigen tempo en naar eigen mogelijkheden. Een kind ontwikkelt zich door een wisselwerking tussen natuurlijke aanleg en ervaringen die het uit zijn omgeving opdoet.

 

Visie en opvoeding

In het pedagogisch beleid staat het kind centraal. Het is onze taak de kinderen een veilige leef- en ervaringswereld te bieden, waarin zij zich in eigen tempo en naar eigen mogelijkheden kunnen ontwikkelen. Het is belangrijk dat kinderen begrijpen dat ze samen leven en samen spelen met zowel kinderen als volwassenen. De dagelijkse dingen uit de leefomgeving zijn een inspiratiebron voor onze werkwijze.

 

Pedagogisch doel

Ons pedagogisch doel is dat kinderen respect en verantwoordelijkheidsgevoel ontwikkelen, zowel bij henzelf als voor hun omgeving. Het is belangrijk dat kinderen leren om zelfstandig te denken en te handelen, zodat zij hun eigen keuzes kunnen maken. Met deze basisvaardigheden kunnen zij later hun eigen plek vinden in de maatschappij.

 

Pedagogische uitganspunten

Ons pedagogisch handelen is gebaseerd op de volgende uitgangspunten:

  • Respect hebben voor alle kinderen en hen serieus nemen
  • Luisteren naar wat kinderen te zeggen hebben en hen inspraak geven
  • Kinderen een eigen verantwoordelijkheid geven
  • Kinderen zien en benaderen als een individu
  • Kinderen keuzemogelijkheden bieden

 

Tot slot......

In de pedagogische beleidsplannen beschrijven wij onze visie en uitgangspunten. Aan de hand van vele praktijkvoorbeelden laten wij zien hoe wij de opvang van jonge kinderen hebben vormgegeven. Ons pedagogisch handelen wordt echter niet alleen bepaald door onze visie. In de dagelijkse praktijk lopen wij ook tegen wet- en regelgeving aan. Omwille van de leesbaarheid hebben wij ervoor gekozen deze niet te beschrijven in de beleidsplannen.

De regels, afspraken en protocollen waaraan wij ons houden, zijn te vinden in het kwaliteitshandboek 'Kikker-op-Pad". Hieronder volgt een overzicht waarin wij verwijzen naar deze regels, protocollen en afspraken:

  • Werkplannen per locatie; elke locatie heeft haar eigen pedagogisch werkplan. Hierin wordt door middel van een eenduidige methodiek, de dagelijkse gang van zaken kristalhelder beschreven
  • Protocollen; ziekte/ongevallen, overlijden, kindermishandeling, ontwikkelingsproblemen, seksueel misbruik. In deze protocollen staan de werkinstructies beschreven voor de leid(st)ers. Per situatie wordt duidelijk gemaakt wat er verwacht wordt en welke stappen ondernomen moeten worden
  • Communicatie met de ouders; hierin staat beschreven hoe wij de communicatie met de ouders hebben vormgegeven. Uitganspunten die hierin zijn vastgelegd, gelden voor alle locaties